ملخّص بحث تخرّج نوقش يوم الإثنين 16 جانفي 2025م ، عنوانه: الصلابة النفسية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي دراسة ميدانية في مؤسسة الرضوان للتربية والتعليم ببلدية العطف ولاية غرداية، للطّالبة: طالب باحمد سمية بنت مصطفى
تكوّنت لجنة المناقشة من الأساتذة:
د. حاج سعيد بكير بن حمودة .../ رئيسا ومناقشا
د. أبانو سهام بنت موسى.../ مشرفا ومقررا
د. أبي اسماعيل عبد الحميد بن حمو... /عضوا مناقشا
مقدمة
كل إنسان له طريقته الخاصة في استقبال الأحداث والظروف الصعبة ولكل تلميذ ردة فعل تنبع منه بتعامله مع كل موقف يختلف فيها عن غيره، فمن يتعامل مع الصدمة بطريقة منطقية قادر أن يتعايش معها نتيجة الضبط الداخلي الذي يتمتع به، وحسب تمرينه لنفسه مع مرور الأيام، وذلك حسب المراحل التي يمر بها كل تلميذ إضافة الى العوامل المحيطة به كمرحلة الثانوية التي تعتبر من المراحل الصعبة في حياة التلاميذ.
وتعتبر الصلابة النفسية إحدى سمات الشخصية التي تساعد التلاميذ في مرحلة التعليم الثانوي على التعامل الجيد مع القلق ومواجهة الإحباطات والتعامل الجيد مع المشكلات من جهة ومن جهة أخرى تساعدهم على التعايش والتكيف مع ما تحمله بيئتهم من مشكلات وضغوط وتجنبهم الانسحاب مما يعكس على تطور شخصيتهم ونموهم نتيجة التكيف الإيجابي مع الضغوط ومواجهتهم بفعالية حيث أن التغيرات التي تطرأ على حياتهم ليست مجرد تهديد لها وإنما هي في الغالب تعكس نضجهم الانفعالي والاجتماعي والنفسي في مقاومة المشكلات.
والصلابة النفسية تجعل التلميذ متحكما فيما يتلقاه من أحداث ويتحمل المسؤولية الشخصية عما يحدث له، وتكسبه القدرة على اتخاذ القرارات المناسبة، والقدرة أيضا على الصمود والمقاومة للتحديات التي يتعرض لها من أجل تحقيق إنسانيته، أي أن الصراع الذي يعانيه الإنسان هو صراع إثبات وجود في مواجهة القوى التي تهدد وجوده وبذلك يعيش في حالة صراع مستمر، لا يحسم بشكل كامل في حياته. (دسوقي، 1988)
وعليه جاءت هذه الدراسة لتبحث عن الصلابة النفسية لدى تلاميذ مرحلة الثانوي في مؤسسة الرضوان للتربية والتعليم وفقا لخطة منهجية شملت (05) فصول كانت على الشكل التالي:
مخطط الدراسة
الفصل الأول: تقديم موضوع الدراسة
الفصل الثاني: الصلابة النفسية
الفصل الثالث: مرحلة التعليم الثانوي
الفصل الرابع: الدراسة الميدانية
الفصل الخامس: عرض نتائج الدراسة وتفسيرها
إشكالية الدراسة
تعتبر مرحلة التعليم الثانوي من المراحل الصعبة في حياة التلاميذ في المدارس، حيث أنها مرحلة فيها تغيير نمائي سريع في جميع جوانب شخصية التلاميذ المختلفة، مما يشعرهم بنوع من الضيق في التعامل مع متطلبات الحياة، مما يتطلب منهم اكتساب الصلابة النفسية تساعدهم في التعامل مع الظروف الصعبة التي يواجهونها.
فالبيئة التي يعيش فيها التلاميذ ويجدون فيها اشباعا ورعاية لشؤنهم تعطيهم قدرة على تحمل أحداث الحياة الضاغطة، اذن فالصلابة النفسية عامل أساسي في مواجهة الضغوطات والأحداث المؤلمة ولكن تختلف استجابة التلاميذ لهذه الأحداث وفقا لما يرونه مناسبا فلكل واحد نظريته الخاصة فمنهم من يواجهها بفاعلية فتعينه على التغلب على مختلف مشكلات الحياة ومنهم من لا يقوى على المواجهة فيقع فريسة لهذه الضغوطات والصراعات، فامتلاك التلميذ للصلابة النفسية تجعله قادرا على إدارة حياته الخارجية والمدرسية بالخصوص بشكل أفضل وعلى مواجهة الظروف الصعبة بعزيمة وقوة وتطويعها لخدمته، فبدلا من كون هذه الظروف سببا في تعاسته واكتئابه سيجعل منها طريقا لفهم الحياة ومواجهتها، حيث أن الصلابة تعمل أيضا كجدار يحميه ويقيه من الإصابة بكل الاضطرابات النفسية والجسدية، فالفرد ذو الشخصية الصلبة يتعامل بصورة فعالة مع الضغوط، كما يميل الى التفاؤل والتعامل المباشر مع مصادر الضغط، ولذلك يستطيع تحويل المواقف الضاغطة الى مواقف أقل تهديدا. (Elnasharty، (2023
الأسئلة والفرضيات
تساؤلات الدراسة:
فرضيات الدراسة:
أهداف البحث وأهميته
أهمية الدراسة:
أهداف الدراسة:
تتمثل أهداف الدراسة فيما يلي:
منهج الدراسة وأدواتها
منهج الدراسة:
إن المنهج المتبع في أي دراسة علمية يتحدد على أساس الموضوع أو المشكلة المدروسة، وعليه فقد تمثل منهج الدارسة الحالية في المنهج الوصفي .
أدوات الدراسة:
مقياس الصلابة النفسية لـ عماد محمد مخيمر (2002)
نتائج الدراسة
يمكن تفسير ذلك أن التلاميذ هم أكثر مقاومة وتحديا للضغوطات المختلفة، كما لديهم أيضا القدرة على اتخاذ القرار والاختيار مع المواجهة الفعالة للإنجاز والتحدي وأيضا يعود ذلك الى قدرتهم في ضبط المصادر النفسية والاجتماعية التي تساعد الفرد على مواجهة الضغوط بفاعلية، ويظهر التحدي في اقتحام المشكلات لحلها، وعدم الخوف عند مواجهة المشكلات.
ويمكن تفسير ذلك بأن مستوى الصلابة النفسية لا يختلف بين التلاميذ من ناحية الذكور والإناث لأنهم يواجهون نفس الظروف إذ أن كلا الطرفين يعيشون في مجتمع واحد وأن لديهم قدرة متساوية في التعامل مع الضغوطات.
توصيات الدراسة
التوصيات:
- الحفاظ على المستوى المرتفع من الصلابة النفسية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، من خلال ادراج البرامج الارشادية في أنشطة التلاميذ.
- توعية الآباء على أن يكونوا نماذج سلوكية تتسم بالصلابة النفسية، حيث أن الصلابة النفسية تنشأ من خلال النماذج الوالدية التي تتسم في معاملتها للأبناء بالدفء والقبول واعطائهم قدرا من الحرية.
- زيادة وعي التلاميذ بمفهوم الصلابة النفسية، والعمل على تنميتها والارتقاء بها.
- توعية الأساتذة بدور الصلابة النفسية في عملية التحصيل في كافة المستويات الدراسية، وتكوينهم باستمرار لتعريفهم بأساليب استثارتها.
- إجراء دراسات مماثلة على التلاميذ في مؤسسات أخرى ومراحل دراسية أخرى.
